最自豪的称呼是老师的老师-【新闻】

发布时间：2021-04-08 18:32:55 阅读：次来源：滤筒厂家

甘为人梯，当年轻教师的引路人本报记者专访教研员，解读“幕后英雄”的故事

最自豪的称呼是“老师的老师”

从走上讲台的那天起，她就树立起一生从教的理想；短短十几年间，她就从一名普通老师成长为“全国模范教师”，曾多次获得省市区级“优秀教师”、“优秀园丁”、“优秀教练员”等荣誉称号；任教研员期间，她潜心教研，甘为人梯，是教师成长的引路人。从教28年，她常说，要用精心、细心、爱心、耐心“四心”做教育……她曾获得很多荣誉，但最自豪的称呼还是“老师的老师”。她就是长沙市芙蓉区教研中心小学数学教研员殷蓉，近日，三湘都市报记者采访了这位“老师的老师”。

【教学方法】

课堂上大胆创新，让数学“生活化”

1990年，从师范学校毕业后，殷蓉被分配到百年老校修业小学，担任数学老师。在这里，一干就是十年，此后，她相继任教于朝阳二村小学、大同小学。听过她上课的人，总会为她自然、精湛的教学艺术所折服。殷蓉说，以往的数学教学重视传授知识，学生学会知识，却不会解决与之有关的实际问题。另外，学生虽然天天与数学打交道，却对它提不起兴趣。

为此，殷蓉打破传统教学模式，把课堂完全交给学生。在上《除数是两位数的除法》示范课时，她从学生已有的知识经验入手提出新问题，大胆放手让学生与同桌组成小组，通过自学、交流讨论，并将口算、估算、笔算融合贯通，最后提出方法探究。一节课充满孩子们的欢声笑语。“从孩子们的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的生活情景，引导他们通过实践、思考、交流来获得新知识，并运用知识解决实际生活中的数学问题，让他们发散思维，养成好习惯，同时发展个性、培养创新精神。”殷蓉介绍，这也是她自2006年主持市级立项课题《小学生数学生活化的教学实践研究》所取得的成果。

在很多人印象中，从事教科研工作就是查资料、写论文。然而对殷蓉来说，这是一项系统、复杂的创新工作，她认为，教师的生命在课堂、在学校，在每天平凡的工作中，“课题实施的主战场在课堂，课题研究的重点是课堂教学。它更需要对学生的真诚关爱，对教育的满腔热忱，勤奋、耐力和对探索的执着。”除了省、市级课题，殷蓉还在常规教学中做一些小研究，比如“怎样帮助后进生提高”、“高年级数学教学中整理与复习”、“对新教材的探讨”等，而且每学期都坚持写课后小记，并推广经验。

【教材钻研】

走在课程改革第一线，被称为“超人”

工作以来，读各类教育书籍、钻研教材、写教学日记，并把这些应用到课堂上；认真研究学生，从学生的实际情况出发，扎实地备课、上课，及时撰写课后反思，这样循环反复，成了殷蓉生活的重要内容。凭着一股拼劲，她很快从同行中脱颖而出。同校的老师们对殷蓉做出的成绩都赞不绝口：“殷老师是上课最多的老师，她带头多次上各种示范课、接待课等，且每次都能很好地完成任务。”曾有一个学期，殷蓉尝试各种类型的课达10次之多，大家都说“殷老师是超人”。

每学期开学之初，殷蓉都要对全区的实验教师进行教材培训，每次老师们都早早到场，舍不得离开，从他们眼中，她看到了“非常满意”这个评价。

天道酬勤，在芙蓉区数学学科带头人中，殷蓉创造了几个第一：第一个也是唯一的一个从2002年至今都在课程改革第一线的，也就是唯一坚持第一轮新教材实验的实施人；第一个被外市教师进修学校邀请前往讲课和讲座的学科带头人……2009年她被评为“全国模范教师”、教育系统“巾帼建功标兵”，这一年，她才37岁。

■记者陈舒仪黄京实习生陈景涵

侧记

主动当年轻老师的引路人

2011年，因业务出色，殷蓉被调入芙蓉区教研中心，从一线退居幕后的转变让她有些失落。不过，在单位前辈的开导下，她很快平复心态，更意识到“教研员是老师的老师，通过影响老师，也能更好地影响学生”。走进殷蓉的办公室，映入眼帘的便是一个紧贴墙壁的大书柜，里面整整齐齐地放满了听课评课本、专业期刊和书籍。殷蓉告诉记者，每周有两到三天，会下校听课，一学期要记五六本。

作为教研员，殷蓉常深入一线听课、“送培送教”，足迹遍布“三湘四水”。令她印象深刻的一次是，去年11月到冷水江，当晚，同行的李老师第二天要讲课，想到面对几百人的大阵仗，年轻的李老师非常紧张。这时，殷蓉在一旁安抚、鼓励，并以身示范，陪她重新演绎上课情景，预设学生会出现的问题，让她安心，就这样通宵达旦，直到凌晨3点。像这样受到殷蓉悉心指导的青年教师还有很多，他们都亲切地称殷蓉为“师父”。

为方便与老师沟通，她创建了小学数学教师QQ群，目前已有70余人。每个月，她都会写一两篇总结文章，发到QQ群里，供老师们参考。“文章语言质朴，但对授课的老师来说都是最接地气、行之有效的意见和经验。”性格干练利落的殷蓉笑着说，年轻的老师经验不足，需要教研员为他们引路，与他们互相交流学习。在殷蓉看来，教师的师德体现在课堂上，教育不是生产流水线，不能急功近利，达不到立竿见影的效果，只有经历反反复复试教和打磨才能成功。“当一个优秀教师如雄关漫道，只有脚踏实地，从头迈步，才能一步一个台阶，登上能看见无限风光的一个又一个顶点。”